KTOEÖS, eğitimdeki sorunların yalnızca bina veya altyapıyla sınırlı olmadığını vurguladı

Sendika, yetenek sınavı ile öğrenci kabul eden okulda, bir öğrencinin “usulsüz” bir şekilde okula alındığını iddia ederek, Milli Eğitim Bakanlığı’ndan bu konuda açıklama talep etti.

“Usulsüzlükler Eğitim Sistemini Zayıflatıyor”

KTOEÖS Başkanı Selma Eylem, okulda inşaat ya da konteyner bulunmadığını, ancak “usulsüzlük” sorununun devam ettiğini belirtti. Eylem, yıllardır yetenek sınavıyla öğrenci kabul eden okulun özel bir statüsü olduğunu ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın bu statüyü tanımlayan tüzüğü oluşturmadığını ileri sürdü. Her yıl kontenjan yetersizliği nedeniyle sınavı geçemeyen öğrencilerin okula alındığını söyleyen Eylem, bu yıl ilk kez 11. sınıfa öğrenci kabul edildiğini vurguladı.

Eylem, sınavın komisyonlar tarafından yapıldığını ve bu komisyonlarda okul öğretmenleri, bakanlık denetmenleri ve akademisyenlerin yer aldığını ifade etti. Haziran ayında yapılan sınavın ardından, sınavı geçemeyen bazı öğrencilerin itirazda bulunduğunu belirten Eylem, Eylül ayında tekrar bir sınav yapıldığını ve daha önce sınavı geçemeyen bir öğrencinin okula alındığını söyledi. Ancak bu sınavın, itiraz eden tüm öğrencilere duyurulmadığını ve “gizli kapaklı” yapıldığını iddia etti.

“Eğitimde Rüşvet ve Yolsuzluk İddiaları”

Eylem, rüşvet, yolsuzluk, sahtekarlık ve torpilin eğitim sistemine de yansıdığını iddia ederek, bu usulsüzlüklere karşı mücadele etmeye devam edeceklerini vurguladı. Milli Eğitim Bakanlığı’nın neden böyle bir sınav düzenlediği konusunda açıklama yapmasını talep eden Eylem, “Eğitimin niteliği meselesi hiç dertleri değil” dedi.

Haber Galerisi

Gökçebel: “Eğitimde Altyapı Değil, Amaçsızlık Sorunu Var”

KTOEÖS Genel Sekreteri Tahir Gökçebel de basın açıklamasında, okulun deprem risk raporunun yayınlanmadığını belirtti. Gökçebel, bu raporun açıklanmayarak okullarda olası tehlikelerin göz ardı edildiğini ifade etti. Ayrıca, sınavların yıllardır nasıl yapıldığının bilindiğini, ancak bu yıl bir kişi için yapılan sınavın “torpil ve eşitsizlik” yarattığını ileri sürdü.

Gökçebel, Kıbrıs Türk eğitim sisteminde sadece altyapı sorunları değil, aynı zamanda bir “amaçsızlık” olduğunu savunarak, eğitimin köklü reformlarla sil baştan yaratılması gerektiğini dile getirdi. “Çocuklarımızı ve öğretmenlerimizi bu sistemin içinde harcıyoruz” diyen Gökçebel, kamusal eğitimin nitelikli hale getirilmesi gerektiğinin altını çizdi.